我贊成一位專家的話， 一個國家的GDP出了問題， 幾年就能調(diào)整過來， 可是如果教育出了問題，就要影響一代人甚至幾代人。 老師是教育過程的載體， 其素質(zhì)高低、態(tài)度好壞， 近則影響教育的效果，遠則影響國家前途、民族命運。

　　所以， 我認為教育工作者要有精神底線， 技工教育戰(zhàn)線的老師亦應如此。

　　首先要有起碼的職業(yè)良心。

　　良心是中國老百姓普遍認同的道德底線， 為人處世的基礎。 從事任何職業(yè)都需要有一份良心。 對教育工作者而言， 良心更是必不可少。 良心是師之魂。 制度和管理總有疏漏， 但良心是沒有漏洞的， 他會貫穿到你的一舉一動、 一 言 一行， 他會滲透到全身所有的血脈和細胞。

　　對于從事技工教育的人而言，職業(yè)良心更為重要。 到技工院校學習的孩子們， 多是普通家庭的子女。 他們多數(shù)不是應試教育的成功者， 但是不缺乏靈氣， 不缺乏特長， 不缺乏人生出彩的勇氣和決心。 而且他們身上負載的是比那些本科生、 研究生們更為沉重的家庭夢想和希望。 所以， 技工院校的老師們， 更需要有職業(yè)良心， 由此喚醒更多的愛心和耐心。

　　有良心的教師， 就會善待每一個學生， 把他們當作自己的孩子，體貼包容， 鞭策鼓勵。 有良心的教師， 會精心上好每一節(jié)課， 把每節(jié)課作為精神家園的展示。

　　一旦選擇了教師這個職業(yè)， 你就要準備好你的一份良心。

　　其次， 要有堅定務實的職業(yè)理想。

　　習總書記關(guān)于 “四有” 好老師的論述， 首先就是有理想信念。 國家有夢想， 教師要有理想。 習總書記是從實現(xiàn)偉大復興中國夢的角度來闡述理想問題。 這對我們來講十分重要。 教師是培養(yǎng)接班人的， 相對于其他職業(yè)， 在中華民族的復興中肩負著更為重大的責任。

　　職業(yè)理想是人生理想的一個組成部分。 某種意義上講， 這也是事業(yè)成功的標志。 我認為， 最高的境界或者說職業(yè)理想的核心應該是如何把工作和事業(yè)做到極致， 在這個領(lǐng)域爭當一流。

　　職業(yè)理想是事業(yè)成功的動力和前提。 前一段， 我受山東省委組織部和人社廳委托帶隊考察山東首批產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才。 考察中發(fā)現(xiàn)， 這些領(lǐng)軍人才都沒有學歷， 自然也沒什么職稱， 而且他們也沒想到有朝一日會得到首席技師、 領(lǐng)軍人才這樣的稱號和待遇。 但他們都有一個共同點， 就是從參加工作起就有自己的職業(yè)理想， 要把自己的活干好，做到極致。 擋車工， 就是要把線頭接得最快、 質(zhì)量最好； 廚師， 就是要把魯菜標準化， 傳承下去； 電工， 就是要把自己所管理的設備弄通弄懂， 不斷革新創(chuàng)新。 正是這種理想，他們才有了今日的成就。

　　職業(yè)理想是工作的動力源泉。理想不是外在的， 而是內(nèi)生的， 是思想境界的反映。 職業(yè)道德是底線思維， 對于一些人來講往往是外在約束， 而職業(yè)理想則是責任感、 事業(yè)心和工作的動力源泉， 也是職業(yè)道德支撐。 有了職業(yè)理想， 才能有毅力、 有恒心， 有敬業(yè)的態(tài)度和精神。

　　職業(yè)理想也是一個人品位和價值的重要標志， 是能否被人們所尊重的重要前提。 每門課、 每節(jié)課都是一盤菜， 老師要想辦法把它做得更有特色更有味道， 讓學生能夠吃得飽、 吃得香。 我認為， 這就是對職業(yè)理想最好的詮釋。

　　技工院校的老師肩負著技能人才培養(yǎng)的重任， 應該樹立一個共同的職業(yè)理想， 那就是要做一個讓學生在學識上佩服、 品德上敬仰、 生活中愛戴的好老師。 這個職業(yè)理想是務實的， 也是可持續(xù)的。 有了這個理想， 就會謹慎你的言行， 專注你的工作， 提高你的技能， 有了理想才能把理想傳達給學生， 成為筑夢人。 作為學校和單位， 要盡可能地為教師實現(xiàn)職業(yè)理想創(chuàng)造條件，搭建和完善平臺。 比如， 有針對性地進行能力提升的培訓， 改革創(chuàng)新教學模式， 建立校企合作科研機制， 完善符合技工教育特點的評價體系， 等等。 給教師創(chuàng)造興奮點，激勵他們堅守理想， 不斷超越自己。

　　教師是技工教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵， 師資隊伍建設是永久的話題。作為教師的精神底線和支撐， 我認為職業(yè)良心和職業(yè)理想， 應該是教師隊伍建設的兩塊基石。

　　（作者系山東勞動職業(yè)技術(shù)學院黨委書記）