長期以來，創(chuàng)造和發(fā)明被視為“黑箱”（Black Box），職場人士通常不會(huì)去嘗試了解這個(gè)過程。我們更熱衷于欣賞設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意者帶來的新發(fā)現(xiàn)和新成果，并習(xí)慣性地對(duì)自己說：“我真的不是一個(gè)有創(chuàng)意的人。”如今，這種態(tài)度已經(jīng)不能為人接受，尤其是那些領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展推動(dòng)者。

有意思的是，在一些以創(chuàng)新為主題的論壇或培訓(xùn)中，主講者都在倡導(dǎo)創(chuàng)新，但是其演繹或培訓(xùn)的形式還是傳統(tǒng)的PPT等。有的也已經(jīng)具備了不錯(cuò)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，比如小組討論、頭腦風(fēng)暴、世界咖啡、圓桌會(huì)談等。其實(shí)，還遠(yuǎn)不止如此。

作為企業(yè)培訓(xùn)和引導(dǎo)的新形式，游戲風(fēng)暴（Gamestorming）是其中的一種創(chuàng)新思維培訓(xùn)。目前，游戲風(fēng)暴在國外很風(fēng)靡，國內(nèi)應(yīng)用較少。實(shí)際上，這種形式較適用于會(huì)議溝通、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。值得倡導(dǎo)游戲風(fēng)暴的原因，還包括：

- 通過團(tuán)隊(duì)游戲?qū)W習(xí)克服沖突和增強(qiáng)責(zé)任心

- 通過視覺思維工具增強(qiáng)跨部門之間的協(xié)作和溝通

- 通過消費(fèi)者角色扮演和用戶體驗(yàn)來進(jìn)一步了解市場需求

- 在短時(shí)間內(nèi)獲得更快、更好的想法

- 縮短會(huì)議時(shí)間，提高會(huì)議效率，增強(qiáng)會(huì)議的趣味性

- 模擬和探索復(fù)雜系統(tǒng)，掌握項(xiàng)目進(jìn)程

- 通過被豐富后的流程，探索出問題的根源，并找到問題的解決辦法

就像過去的探險(xiǎn)家一樣，對(duì)于要探索的事物，他們只有一個(gè)模糊的概念，并不知曉最終會(huì)找到什么。但是，如果能按照一個(gè)基本工具包，或許能幫助大家解決培訓(xùn)工作或會(huì)議上的問題，譬如“游戲風(fēng)暴十大要素”。

開幕和閉幕

如同電影開場，開幕是引起我們好奇的起點(diǎn)，它能讓我們思考，讓我們展開想象，營造一個(gè)很好的開場氛圍，打開從未被探索的領(lǐng)域。閉幕是讓我們擁有無限遐想、定義整個(gè)訓(xùn)練過程的環(huán)節(jié)，促使我們把思維模式轉(zhuǎn)化為行動(dòng)模式。

點(diǎn)火和引爆

“點(diǎn)火和引爆”就是要激發(fā)想象力、啟迪探索精神的火花，調(diào)動(dòng)我們在探索和發(fā)現(xiàn)過程中的思維、好奇和感知，最終得到想要的結(jié)果。

最好的“點(diǎn)火”工具是提問。比如當(dāng)主講人想和聽眾探討問題、提出討論建議時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣性地問：“請問大家有問題嗎？”大部分情況下，問完這個(gè)問題下面就鴉雀無聲，繼而冷場。要想激發(fā)和點(diǎn)燃他人的分享欲望，我們可以用開放式的問題來提問，例如“請問大家有什么看法？”“我很好奇大家現(xiàn)在在想什么？”也可以湊到一個(gè)聽眾旁邊，這樣問：“元芳，你怎么看？”這些形式都是可以的，目的就是要引出參與者提問和分享的沖動(dòng)，同時(shí)，堅(jiān)信一點(diǎn)：腦子是需要被點(diǎn)燃的而不是被灌滿。

物件和道具

面對(duì)面溝通中的信息具有流動(dòng)性，話說完了就完了，無法100%記錄下來，除非有意識(shí)的錄音或錄像等。其實(shí)，最好的記錄方式不是靠筆頭，信息收集和記錄的方式可以多樣化，比如可以用卡片、撲克牌、計(jì)數(shù)器、便簽紙、餐巾紙、網(wǎng)球等。只需要一些可視化的物件，就能幫助我們完成整個(gè)訓(xùn)練流程，它們能使信息更明確、更形象，可移動(dòng)，可長久保存。

竹節(jié)點(diǎn)

“竹節(jié)點(diǎn)”是指訓(xùn)練過程中的不同環(huán)節(jié)之間的結(jié)合部分，如果能像串接珍珠項(xiàng)鏈一樣，把分散的不同環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，我們的培訓(xùn)過程將變得更有價(jià)值。

貼出想法，就是很好的竹節(jié)點(diǎn)生成法。在游戲中，讓參與者把他們的想法都寫在便簽上，貼到一張大紙上，使其都有展示的空間。目的有兩個(gè)：第一，可視化，讓溝通更透明，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)人員都能參與；第二，便簽?zāi)芤苿?dòng)，還能往上面加內(nèi)容，能打亂重寫，排序或分組。這種方式能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)起來，溝通更加高效而不會(huì)枯燥。

建立視覺空間感

白板、PPT、桌子等，是目前比較常見的培訓(xùn)道具。體驗(yàn)式的培訓(xùn)是讓參與者打破傳統(tǒng)的思維理念，跳出自以為不可能的框框，比如將整個(gè)培訓(xùn)教室掛滿圖示，掛滿手繪的培訓(xùn)大綱等，讓他們聽和主題相關(guān)的音樂，對(duì)參與者來說，這些對(duì)五官刺激的訓(xùn)練方法是一種很好的體驗(yàn)。其中，手繪培訓(xùn)大綱時(shí)，可以按照時(shí)間線來走，也更符合人們的審美。

制作草圖和模型

草圖可以是一張簡單的鉛筆畫，可以是一個(gè)即興的小品。畫草圖不是畫家和設(shè)計(jì)師的專利，每個(gè)人都有畫畫的能力。想想我們小時(shí)候是先會(huì)畫畫還是先會(huì)寫字的？當(dāng)然是畫畫，從簡單的線條到畫形狀，再到透視和構(gòu)圖。我們自己可以嘗試把想要傳達(dá)的東西畫出來，借用簡單的盒子、水果、人等靈活地展示。這個(gè)強(qiáng)大的視覺沖擊能給人深刻的記憶，更重要的是，它能更好地展現(xiàn)自己的靈感和觀點(diǎn)，獲得他人更高的認(rèn)可度。

讓隨機(jī)與逆向思維賦予意義

中國人很勤勞也很愛專研，善于發(fā)現(xiàn)模式，但是一旦找到，思維就會(huì)變得懶惰并束縛起來，不易探索其他的可能性。特別是在講規(guī)則和流程的社會(huì)，天馬行空般的發(fā)散思維是我們不敢去嘗試的領(lǐng)域。隨機(jī)是所有創(chuàng)新不可缺少的基本要素。不如聽聽達(dá)芬奇的這句話：觀看墻上的污漬或石塊的連接處、云彩的形狀、陌生的面孔和服裝等，是激發(fā)我們思考非常有用的方式。

即興發(fā)揮

不要什么都準(zhǔn)備好，不要“萬事俱備”，要留一點(diǎn)空間和小壓力給自己，讓自己有一個(gè)能即興發(fā)揮的機(jī)會(huì)。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的激情和潛力會(huì)在一刻間迸發(fā)而出，并且是你從未感受過的。拋開假設(shè)和預(yù)想，新的思路和行為才能產(chǎn)生。這是一種隨心流動(dòng)（Go with the Flow）般的感覺。

投票選擇

在游戲風(fēng)暴中，你不可能嘗試每一件事情，在時(shí)間緊、任務(wù)急的情況下，你需要選擇高效培訓(xùn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，你可以采用投票的形式去完成。例如，給每個(gè)人發(fā)10個(gè)小圓點(diǎn)貼紙，讓他們在你預(yù)設(shè)的圖標(biāo)上貼上他們最喜歡的環(huán)節(jié)或數(shù)據(jù)。

勇于嘗試行動(dòng)計(jì)劃

你可以從頭腦風(fēng)暴到角色扮演，再到棋類游戲，或者從提神練習(xí)，到即興發(fā)揮，再到草圖展示，多樣化的形式能刺激學(xué)習(xí)者的五官，這是成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。它也適合目前“快餐式&碎片式”學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者在“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”（動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)身體）。Learning by doing是最棒的學(xué)習(xí)方式，你只需要勇敢地去嘗試。