中小企業在培訓后容易出現如下幾種情況：1、培訓后被動等待自然出現自覺自發的變化;若干時間后發現又恢復原形了，要么盲目持續要么判定培訓無用。2、培訓后簡單強調課程內容，之后不了了之，偶爾又開始培

與令人眼花繚亂的電子游戲相比，傳統的游戲棋是極其簡單的兒童游藝活動。前進、后退、暫停、退回原點，幾個簡單的動作串起整個過程，參與者擲骰子決定先后次序，隨機隨意之中，倒也你爭我奪、不亦樂乎。從

在企業e-Learning的應用上，雖然每年都有新的話題出現，但不變的仍是回歸企業學習的本質，能力提升的目的是為了提高工作成效，進而助力企業戰略的達成。企業學習的五個發展趨勢從調研成果綜合來看，可以發

對于職場中人而言，春節前后是跳槽行動的高發期。很多小伙伴早在春節之前就已經與新單位做好約定，節后就到新單位報到。很多小伙伴在春節后做的第一件事就是把原單位老板的魷魚給炒了；更多的小伙伴是

對于企業的培訓負責人來說，最頭疼的問題就是，一旦企業效益下降，就會想到削減培訓費用。培訓雖然是企業投資人才、提升績效、經營好雇主品牌的最佳方式，但是培訓這項投資的收益確實難以衡量和顯化。把

培訓離不開課程，而以績效改進為導向的培訓課程很難找到標準的和現成的。為了解決內部課程開發的 “瓶頸”，課程開發2.0模式應運而生，它采用外部方法與內部經驗結合的方式，用看得見、學得著

近年來，一些具有發展理念的企業發現了自身能力水平的不足，意識到了創建學習型團隊的重要性，于是不少企業老板不惜代價，踏遍千山萬水參加各類行業培訓，雖然綜合視野方面獲得了一些提升，但是由于培訓行業

統計培訓教育是提高統計能力的主要途徑和手段，在建設學習型組織的過程中，以問題為導向，以提高統計培訓的針對性和實效性為標準，以增強培訓對象的工作能力、水平和工作效率為目標，構建統計教育培訓長效

企業培訓效果受多方面因素影響，其基本上貫穿于培訓的整個過程，主要是以下幾個方面對培訓效果產生影響：影響企業培訓的8大因素1、培訓內容，培訓內容是否具有針對性，這從對兩個問題的回答進行考慮。是組

案例：一家房地產企業開展了連續2天的“MTP管理技能培訓”，培訓管理者意識到，評價一個培訓好壞的主要指標是看學員在課程結束之后有多少的“行為轉變”而不僅僅是看老師講得好不